纠正。就这样，在大家的共同帮助下，京晶终于把一段读完了，同学们情不自禁地为她鼓起了掌。这时，我从京晶的脸上看到了甜蜜的笑容，我抚摸着她的头，说：“京晶，你真棒！老师相信你下次一定会读得更好！”京晶使劲地点了点头。在以后的日子里，每当我检查读课文时，京晶都能带给大家新的惊喜。同时，我也发现，她与同学的交流也多了，许多女同学都和她交上了朋友。而且，还时不时地向我报告京晶的其他变化：“老师，京晶跑步比我还快呢。”“京晶做值日可认真了。”每当这时，我都庆幸当初做的决定，因为我没有放弃我的每一个学生，我公平对待着每一个孩子。其实，每个人都有要求进步的愿望，每个学生都有着丰富的潜能，无论因为是家庭，还是父母给带来的困惑，还是那些智商有缺陷的孩子，他们也渴望得到老师的鼓励和关爱，也希望老师多给他们一个爱的眼神，和一份公平。难道孩子们的对我们的这点微不足道的要求我们都做不到吗？现在的我们都在学习社会主义核心价值观那二十四个字，每一组词语对我们来说都是一种提高，一种警示，更是给教育事业的最高境界的诠释，其中“公平”“和谐”四个字就能体现出一个普通教师对这份工作的爱，对这份工作的执着，我们的一道赞许的目光，一次善意的微笑，一句鼓励的话语，往往可能使学生受益终身。有时我们的孩子就像一个折翼的天使，他们需要我们去帮助修复，需要我们去帮助治疗，只要我们付出，关注这些可爱的天使们，倾注我们对他们爱，公平的对待每一个孩子，让他们在一个和谐的大家庭中生活、在这个充满欢乐的大家庭中健康成长，在一个和谐的校园中找到自我，找到自信，找到自己的理想，这就是体现我们教师价值所在，也是对我们教育事业的最好的诠释。