见到儿子不争气的表现，除了一顿急风暴雨般训斥，气急之时，甚至
脱下鞋子，用鞋底乱抽乱打——往往要做母亲的一边遮拦，一边哭喊，
方才罢休。教子无效，方法不妥固然是一个因素，而本身对迅速变化
的社会生活的不理解不适应，牢骚满腹，苦闷难遣，当著儿子讲怪话，
却又不许儿子说怪话；儿子提出问题，回答不了，便拿儿子撒气；对
儿子讲的道理越来越抽象、乾瘪……是令儿子不服管教的更主要的因
素。儿子在父母的面前，渐渐变得虚伪。
姚向东所在的那个学校，是所「非重点」中学，老师们——尤其
是班主任——工作还是相当努力的。一方面，他们花大力气把一部分
尚有学习积极性的学生调动起来，让这些学生在题海中苦航，争取能
爆出冷门——考上大学，既为学生们自己争气，也为学校争光，倘若
这样的学生逐年增多，那么，他们这所中学便有希望进入「重点」的
行列；另一方面，他们也想尽各种办法把姚向东这号的「后进生」管
束起来，让他们在校内不至于吵闹，在校外不至于被派出所拘留。不
过，由于教育从来不是万能的，而他们对姚向东这号学生的管教又未
免失之于粗糙，姚向东在老师们面前，也渐渐变得虚伪。
这天中午，临到吃饭的时候，姚向东母亲才发现，儿子身上穿的
那件登山服，并不是她给他买的那件Em 纶棉的，而俨然是羽绒的——
尽管颜色很相近，衣兜和风帽的样式也相差不多。她不禁问道：「怎么
回事？你这衣服哪儿来的？」